教你怎样提高心理素质。

(一)疏通、调节

在纷繁多变，竞争激烈的社会生活中，人们往往会处于尖锐的矛盾冲突中，当遇到各种令人悲伤的事情，给心理带来各种各样的冲击时，如果得不到缓解，时间一长就会造成各种心理失衡和心理障碍。班主任要善于克服心理障碍，调节心理失衡，为心理正常健康的发展开辟道路。

(二)实践、磨励

实践活动是心理产生、发展的源泉。思维力不强、感知觉不敏锐，通过经常锻炼就会变得耳聪目明，观察细致又明了，分析透彻，判断准确。不良性格的矫正，只有良好愿望是不行的，还应在日常的工作和生活中逐渐磨砺，才能见效。放弃活动、离开实践，心理之树便会枯萎。

(三)目标激励

目标具有一定的激励作用。班主任要胸怀大志，树立远大而崇高的理想，并把它溶化、渗透在自己的心理和日常的工作、生活之中。这样，就会具有高度的自觉性、强大的动力、坚韧不拔的毅力，从而使心理的发展水平得到更大的提高。

(四)反省、认知

任何人的心理发展都不一定完美。如有的人性格坦率正直，脾气却很暴躁；有的人性格热情活泼，办事却很不认真；有的人擅长抽象思维，却不擅长形象思维等。班主任对自己的心理素质应有一个全面、深入的了解，找出缺陷和不足以及形成的原因，进行反思、检查、监督，加以防范和纠正。

(五)美、智养心

美，对人的心理具有很大的作用。美能磨练人性。一个人如果从童年时期就受到美的教育，接受美的熏陶，他就会成为一个善于感受并能高度赞赏一切美好事物的人，成为一个鄙视冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒的人。美还能使人精神振奋、心情欢畅，并乐于帮助人明辨是非，充满激情地扬新、弃旧。知识是心理发展的基础，愚昧、野蛮、狂妄、卑鄙都与无知相联，知识越丰富，文明程度就越高。班主任要善于通过自然美、社会美、艺术美的途径获得丰富的美感，同时又要善于从人类知识的宝库中汲取大量精华，以达到心理的至善、至美。

第二节 班主任的道德素质

教师，为人师表。表者，榜样之谓也。一个优秀的班主任，应具有崇高的理想、高尚的品德，高雅的举止。并以此影响学生，感染学生，促进学生良好道德品质的形成。

教育是一种心灵的影响活动，需要班主任具有崇高的品质和高尚的人格。因为在道德行为上，班主任道德具有更强烈的示范性。学生心理活动的一个重要特点，就是有很强的模仿性，班主任的表率是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式，班主任的言行直接作用于学生的灵魂，影响着学生的内心世界，对学生思想品德的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。身教重于言教，是中国教育思想的优良传统，也是国外不少教育家一致公认的施教原则。

一、道德素质的内容

(一)热爱祖国

热爱祖国，忠于党，是每个中国公民最基本的人生准则和政治道德准则。而作为承担特殊教育任务的班主任，就更应以奋发图强的精神，脚踏实地的作风，严肃认真的态度，担负起对祖国应尽的义务和责任，为建设一个富强的现代化中国而贡献自己的一生。具体地说，班主任应以浓厚的爱国之情去影响教育学生，以自己的爱国行动为学生做出表率，不仅热爱祖国辉煌的历史，也热爱祖国充满希望的今天，更热爱并努力创造祖国美好的未来。

热爱祖国，就要热爱中国共产党，提高对党的认识，加深对党的感情。有的班主任可能会想：我不是共产党员，难道也需要提高这方面的素质吗?回答是肯定的。因为我们从事的工作，是关系着祖国未来和社会主义大业的育人工程。我们工作的最重要依据是党的教育方针，它体现了我们党在培养人才方面的基本思想。离开了党的领导和党的方针政策，我们的教育事业又如何发展?我们又如何培养出德、智、体全面发展的社会主义事业接班人？《中(小)学班主任工作暂行规定》中关于班主任任职条件的第一款就是：“拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则。”这是社会主义教育事业对我们的要求，是学生沿着正确方向健康成长的需要，也是我们提高自身素质、做一个新时期合格班主任的需要。

(二)忠于教育事业

热爱教育事业，是对每个教育工作者职业道德的基本要求之一。对班主任更是如此。有的班主任在总结自己的实践经验时说：一个班主任需要有三种力，即动力、能力和精力。缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是动力问题。动力来自对社会主义教育无限热爱的事业心。有了强烈的事业心，才能在平凡而又艰辛的岗位上，孜孜不倦地工作，默默无闻地发扬默默无闻地发扬无私奉献精神，把自己的毕生精力和才华都献给祖国和人民的教育事业。像伟大的人民教育家陶行知一样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，为人民的教育事业奋斗终生。

班主任工作既无尚光荣，又十分辛苦。尤其是我国现阶段，班主任的工作和生活条件都比较差。这尤其需要班主任要有事业心，能主动地战胜一切困难，出色地完成党和人民委托的重任。对社会主义教育事业具有强烈的事业心，是所有优秀班主任的共同特点之一。

(三)热爱学生

尊师爱生，是当今学校的新型师生关系。爱学生是教师的本职。教师只有爱学生，才能更好地实现教书育人的任务；只有爱学生，才能唤起学生尊敬教师的感情，学生才能听从教师的教导，按照教师的要求去做。教师不仅要爱优秀的学生，也要爱学习、思想、纪律都较差的后进生。因为这些学生各方面都比较差，教师应该加倍爱护，使他们尽早地赶上较好的学生。教育是一种极富于情感的事业，教师应该满怀激情，满怀对事业、对学生真挚的爱，去工作，去奋斗。

热爱学生是班主任职业感情的集中表现，是教书育人的重要因素。因为人总是趋向模仿爱他和他所爱的人，而不会去模仿他所厌恶的人。托尔斯泰曾经说过： “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”班主任的教育对象——学生是富有情感的活生生的人。只有付出真诚的爱，才能使他们体验到人间的温暖。从而引起共鸣，将外在道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。

(四)坚定的信念

班主任的工作繁杂而辛劳，责任极其重大，这对班主任的素质提出了很高的要求。其中，一个较重要的方面就是要求班主任具有坚定的教育信念。

班主任工作的性质特点在客观上决定了班主任要有坚定的教育信念。

班主任的工作是极其艰巨的。班主任是班级的指导者和组织者，是督促学生全面健康成长的骨干力量，这一工作性质决定了班主任要对学生的身心健康成长负责，要关注每一个学生的成长和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作，也决定了班主任要承担比一般科任教师更艰巨的重任。为了完成这一艰巨的使命，班主任常常要付出几倍于他人的努力，如果没有坚定的教育信念，是难以做到的。因此，班主任只有树立坚定的教育信念，才能在自己的工作中不畏艰难曲折，才能安心并热爱本职工作，培养出更多德、智、体、美全面发展的学生。

(五)正确的政治立场

社会主义时期的教育决定了班主任在开展班级工作就是要坚持四项基本原则，保证班级各项工作紧密围绕党的教育方针政策，为培养社会主义建设者和接班人服务。在平时工作中要积极引导学生对党的方针和各项政策坚决拥护和执行，自觉抵制各种非无产阶级思想的侵蚀，力争做一个政治头脑清醒的人。否则，就很难保证他所教育的学生中不出现资产阶级自由化泛滥现象。

(六)作风正派

班主任对自己要高标准、严要求，要经常认真地运用自省、自勉的方式预防和克服各种不良的思想和行为。要求学生有文明行为，自己就要做到言行和举止文明；要求学生遵纪守法，自己就要带头遵纪守法。班主任只有言行一致，表里如一，才能说服学生，感染学生。只有具有这样的正派作风，才能做学生的楷模，才能真正做到为人师表。

以上所述班主任道德素质，交相辉映，组成了一个较完美的班主任道德素质结构。时代在发展，班主任要紧跟时代步伐，使自身的道德素质不断得到升华和完善。