学习初衷：不负使命，寻差补缺

我本是学校中的一名心理学教师，因为组织需要调任为学校质量管理专职人员。在大数据时代，无论是上级要求还是内部需求，都迫切需要以数据辅助工作问题的诊断改进和改革发展的科学决策。为此，我们部门选用了Finereport平台自主开发本校数据平台，并荣幸地在帆软第二届数据生产力大赛中获得了“最具管理价值奖”银奖。

在课程中，我们既学习到了数据项目实施的流程，还了解到了数据分析和数据挖掘的思路和方法。在我们项目推进的关键时期，作为团队中还有些统计学基础的我，果断报名了BI学习班的课程，希望能够练就一身“数据分析师”的真本领，让我们辛苦采集来的办学数据产生价值。

学习经历：以勤补拙、突破自我

我是数据小白，更是一个信息化小白，是团队中唯一不懂技术的“外行”。虽然我已经提前做好了“克服困难”的心理准备，但是第一次课程作业真是给我从头浇了一桶冰水。虽然Royide老师很贴心的设计了理论题，还将实践作业分出了“基础题”、“进阶题”、“大师题”，让我不至于“全军覆没”，但是我真的是“零基础”到连数据库链接都不会，URL中的小黑点（..）是输入“点”还是哪个具体路径啊？（⊙﹏⊙∥）

于是，在那个美好的周末，联系了软件技术专业出身的学生帮忙辅导，奋战到晚上9点了，我对“进阶题”和“大师题”仍然无法突破，叮嘱学生们去休息，我上传了完成的作业。关灯、躺下、思考、开灯、起身、开电脑、操作、失败、再尝试、再失败……一夜无眠、一夜无果。望着曙光的我，反复咀嚼这人生第一次的“完败”。小伙伴安慰我，你是做业务的，技术不是长项。在“术业有专攻”的心理暗示下，我坦诚接受了自己的“无知”，以期盼地心情等待老师的直播讲解和答疑，然后按照指点一步步操作、一点点领会。

于是在之后的学习中：

• Cherry老师经常会在微信中收到我没有技术含量的提问，帮我检查浏览器问题、设置错误，甚至教我写函数；
• 学习班群里的小伙伴经常会在群里被我叨扰，小时代、蒋明给了我醍醐灌顶的指点和帮助；
• 在上课的5个周里，工作之余我以朝4晚12的状态看视频、做作业，艰难地跟随课程进度。这是一段比高考更让我感到紧张、专注的一段学习经历，也是自毕业以来让我感到能力被充实、自我被突破的一段人生经历。

在自己的努力下、在老师、同学、小伙伴、学生的帮助下，我不仅没有放弃、没有掉队，还能按时提交作业，平时成绩居然排到了班级第二名！感谢自己！感谢大家！

学习结果：受益匪浅、学以致用

通过了FCBP，还拿到了三等奖学金。信息化小白被扫盲，数据小白踏出了转型的第一步。开心、满足、斗志昂扬！我们的数据项目获得了越来越多领导和部门的肯定，数据分析需求也越来越多。目前，我们一边履行部门职能，为业务部门提供数据分析服务；另一方面，我们更是“不忘教育使命”，汲取BI课程内容的精髓和“反转课堂”“学练结合”“及时反馈”的模式，开发学生的公共选修课、数据分析专业课以及教师的培训课，将数据运营的思维、方法和技术向师生广泛传播。

Royide老师在直播答疑时说，在作业中我不给你们提示，因为在工作中没人给你们关于“正确答案”的提示。虽然我也为做不出作业而抓狂，但是仍然感谢您的“no”，这让我们不再是以学员完成作业的心态来学习，而是以职业人实施项目的心态来学习，让我们拆卸了“依赖”。

上图是最近利用FineBI进行学业成绩与生源地、图书借阅等分析，发现：

• 除了主要生源地山东，河北、江苏学霸产出比较高，建议招生部门考虑重点区域扩招；
• 在人才培养上，学生总量是硬道理，人多了优秀人才产出也比较高；
• 技术类专业专业课比较难，教师应该做好专业认知和日常教学管理工作；
• 最拔尖的学生对学校图书馆纸质图书的借阅量很少，可能是图书馆图书无法满足高端需求，也可能是他们在网络或其他渠道找到了更优质的学习资源，因此建议各院系让拔尖学生介绍自己的学习经验，把优质资源渠道告诉更多学生，也便于学校把教育经费投入到更有利于学生学习的资源上。

写在最后

肯学习就能与时代同行，选对学习方式就会事半功倍。人生的奔跑，不在于瞬间的爆发，更取决于途中的坚持。我们纵有千百个放弃的理由，却也总能找一个理由坚持下去。很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。只是我们不知道，这一分钟会在什么时候出现。所以，再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。